Our People

照片说明:William老师示范教学

刘氏人:
刘氏教育所有的管理人员都是同样的,从入门级的实习教师开始养成。刘氏人一直不断努力的从获得我们第一个成功案例开始,持续的克服了不同类型的儿童学习问题所带给我们的挑战,进而成为一位专业的教育者。

刘氏教育给予教师努力的回报,即是在刘氏的组织架构中有完善的晋升机会,因为刘氏教育坚持从内部提升优秀的人员,所以当我们身处在这个换工作稀松平常的时代里, 刘氏教育的坚持更显得不凡,我们加入刘氏丶成为刘氏人都有不同的原因,但我们留下来并且持续努力着,是因为我们热爱身边的夥伴丶我们相信我们对儿童的影响丶以及刘氏给予的这个无限可能的机会。

专家和管理团队介绍

刘氏教育创办人
刘弘白 Dr.Herbert Liu

  • 学历:
  • 美国林肯大学教育博士
  • 美国圣名学院特殊教育硕士
  • 台北市立师范学院讲师
  • 东吴大学社会工作学系副教授
  • 国立台湾师范大学特教研究所暑修部教授
  • 高雄市自闭症协会顾问
  • 美国俄顿失读症协会(Orton Dyslexia Society)会员
  • 中丶美丶台刘氏儿童发展中心创办人
  • 经历:
  • 高雄市自闭症协会顾问
  • 美国俄顿失读症协会会员
  • 中丶美丶台刘氏教育创办人
  • 现职:
  • 刘氏教育创办人
  • 财团法人刘氏基金会董事长
  • 中华学习障碍协会创会会长
  • 北京孤独症协会特邀顾问

刘弘白 博士小的时候曾经留过级,逃过家。现在追溯原因,关键在他提前一年入学,後来能力跟不上,才衍生出各种行为丶亲子关系等问题。 七〇年代,他通过留学考,赴美攻读他从小被牵绊的『学习障碍』。

从他的恩师高爱琳博士(Eileen M. Cronie P.D)学习到了「不给任何孩子贴标签」,「多方位看孩子的学习问题」。对一直以来,我们只从心理学角度,看孩子看孩子的行为和态度来臆测他所学习的成败,当然周全的多。

刘博士本人的创见是在多角度了解孩子学习成败的因素之後,找到「着手」的项目和步骤。他认为功课好坏的关键在「能力」,不在注意力。注意力学不来或不太熟练的结果,不是原因。多数孩子两年後都能做的来今天的功课,不是因为他注意力集中了。

孩子的学习能力年年不一样,有的人在某方面因遗传和环境的关系,发展慢了。譬如男生早期语言不如女生;中学後女生数学多半不如男生,当然不能用兴趣和注意力来解释。而且只要某项能力晚个一年开发,在班上就相当吃力。所以了解孩子年年不一样的各项学习能力,提早干预才是孩子学习成败的关键。

总经理 / 教学总监
刘骏 William C. Liu, M.A

  • 学历:
  • 美国哥伦比亚大学教育学院 硕士
    (专攻: 学习能力/学习障碍)
  • 美国加州大学洛杉矶分校学士
  • 经历:
  • 美国”独特”儿童协会 (CEC) 会员
  • 现职:
  • 刘氏教育总经理
  • 刘氏教育教学总监
  • 中华学习障碍协会 理事

在取得美国哥伦比亚大学教育研究所硕士学位後,刘骏在2005年加入了刘弘白博士的工作行列; 他返国的最重要目标,是帮助面对学习学习困难的孩子们在能力上得到实质丶可衡量的进步,在传统教育体系中重新找回失去的机会。

自2006年底,刘骏被指定为大台北地区的区域主任,并透过对教学品质的精细考核与专业坚持,带领台北团队提供所有接受视听动训练©的孩子们重新在学习上体验成就与自信。他的努力让台湾刘氏以破纪录的方式,帮助了近千位个案“成功离室”。

身为执行总监和资深检测分析师的他,目前巡回於大陆丶台湾丶与美国洛杉矶之间,指导各分部提升教学品质,以及致力於使刘氏教育继续突破,持续作为世界上效果最为领先的学习能力课程,帮助更多需要的孩子。刘骏目前住在台湾,台北,在工作之馀喜欢阅读丶打网球丶篮球丶乒乓球和自助旅行。

营运总监 / 刘氏基金会执行长
毛开骏 Kevin K. Mao

  • 学历:
  • 美国加州大学洛杉矶分校 (UCLA)
  • 主修:电脑科学工程
  • 副修:经济
  • 经历:
  • 美国福斯体育数位媒体 - 资深经理
  • 美国21世纪福斯娱乐集团 - 经理
  • 美国福斯互动媒体集团 - 专案经理
  • 北京游道易网络 - 资深策略顾问
  • 北京盟游网络科技 - 资深技术顾问
  • 敏捷开发专业认证训练师 - CSM
  • 现职:
  • 刘氏教育营运总监
  • 刘氏基金会执行长

Kevin在大学毕业后一直在美国洛杉矶工作,主要服务的公司为隶属于新闻集团的21世纪福斯公司。在福斯媒体集团服务了将近十年的时间里,Kevin累积了丰富的公司经营和部门管理的经验,对于科技,软体,和数位媒体相关产业特别熟悉。

2015年年初Kevin举家搬回台湾加入刘氏教育,目前带领公司整体的营运工作,包括品牌行销,分部拓展策略,商务开发,财务,教务规划和行政管理事项。Kevin希望把过去在科技和媒体业经营管理的经验,带到刘氏教育,注入一股新的动力,和大家一起迈向下一个里程碑。

Kevin自己也是一个爸爸,所以对教育自然是格外的重视。Kevin一直认为改变世界的方法有很多种,加入刘氏对Kevin来说最重要的意义就是可以用最根本的方式透过教育来影响家庭和小朋友的未来,让小朋友们可以不只是轻松获得课业或社交上的成就感,更可以享受到快乐学习带来的丰富人生。Kevin始终相信,教育不但是为了要让孩子快乐学习,更是要让孩子学习快乐。

Kevin热爱听音乐,看电影,阅读和运动,还是一个超级球迷,支持的球队有洛杉矶湖人队,旧金山巨人队,旧金山四九人队,和UCLA校队。Kevin目前定居于台北,是刘氏亚太总部重要的核心成员。

刘氏基金会

  • 总干事陈玉惠 (Jade Chen) Since 2002/7
  • 『教育是听医生说?还是听老师说?』

    从教近30年馀,接触过无数的家长,早些年与家长谈其孩子的学习问题时,家长总觉得自己家的宝贝"怪怪"的,写作业拖拉丶胆小丶坐不住丶注意力不易集中...... 等烦心的问题。


    近十年来,一样的问题经过媒体丶资讯丶大众传播丶医疗丶药商不断的推波助澜下,这些曾经让家长觉得"怪怪"的孩子有了新的标签叫『过动症』丶『注意力不集中症』,估计至今美国就有超过600万名儿童正在服用药物。台湾的孩子也不能幸免,孩子在学校的表现令人担心,同侪的排挤丶学习的问题丶老师的反应,排山倒海而来,家长的心忧虑憔悴,在没有更佳的管道下,选择接受了医生处方,展开了漫长的服药过程。这个决定真的有深思熟虑过吗?殊不知这个抉择已为孩子埋下祸害。


    另外一类型的情况是:孩子约2~3岁了,不开口讲话,各方面发展明显有"慢"的现象,家长最直接的反应还是往医院求诊,也开始了漫长的治疗,不管是语言治疗丶职能治疗丶针灸治疗丶音乐治疗......等,林林总总的治疗,疲於奔命的在各治疗门诊中来回穿梭。


    可想而知,时间丶金钱丶体力之耗竭,虽有些许进步,但总觉得还是非常缓慢,在不放心的情况下,孩子的"关键期"也悄悄的稍纵即逝,有些幸运的家长经过友人的介绍下来到刘氏,有些家长在医疗及各种民间疗法尝试过後,也辗转来到刘氏,不管是从哪一个管道认识知道而来,刘氏的专业团队对待每一个个案,都全力的运用刘氏视丶听丶动训练,帮助每一个孩子,在经过检测丶谘询丶训练,半年後,孩子们都会有惊人的进步。


    每一次检测看着前来求诊的家长们,带着孩子进来时,忧伤的神情挂在脸上,看着一些个案,心想只要早些透过刘氏教学法的训练,提升学生能力的机会是相当大,但却眼睁睁看着他们在混乱资讯的充斥中寻寻觅觅,让家长在"医疗"过程中寻求不到"教育"的方法,而耽误了一群孩子们的"关键时刻",令人倍感心疼。


    明智的家长们,我们处於一个知识爆炸的年代,您如何透过取得正确资讯丶思维後,为家中的宝贝,做出最佳的判断。这是每一位爱子心切的家长们,要认真把关的,毕竟孩子的"关键期"一去不复返。教育的问题‚应该听老师说‚不是听医生说。


    盼望全天下的父母,在做出决定的同时,都能为孩子开启一扇真正"希望之门"。

分部主任和教师团队

  • 教务部主任翁懿英 (Alice Weng) Since 1983/8
  • 从事刘氏学习障碍的工作30年,深深体会视丶听丶动教学原理与优质教学法,给了孩子成功学习的机会,确实改变孩子,同时获得许多家长的信任丶支持与推崇,这是我们一直要努力做得更好,发展得更好的事业与志业。


    孩子在学习的过程中,会遇到学不来丶不肯学丶学习效率不佳的情况,在学校被贴上不专心丶没兴趣的标签,其实这是因为孩子的学习能力不及龄,我们应该运用提升学习能力的教学法来改善。


    刘氏将会培育更多的菁英教师,扎实教师的教学品质,来帮助更多的孩子,突破障碍,并勇於尝试及学习。刘氏团队必定是抱持最大的责任心与使命感,坚持下去,让更多的孩子受惠,更多的人认识刘氏,了解刘氏的专业。

  • 台北区区主任
    暨台北区景美分部主任李宜静 (Jing Li) Since 2007/7
  • 在进入刘氏以前,我参与过教育相关的经验包含:学校的教育实习,带过普通班,带过补教教学,也在校外带领过数十次的各式营队等等,这些经验使我深刻体会到教育是条十分专业丶艰辛丶却充满纯真的路。专业的是教师要将所知用学生可理解的方式阐述;艰辛的是多数需要孤军奋战,每位教师几乎都忙於自己的战场而无法相互支援;纯真的是与孩子的互动永远是那麽的单纯可爱。


    来到刘氏以後,我发现专业依旧,纯真依旧,但多了齐心努力与对教育那分诚挚的热情!在刘氏教学不是工作,而是在实践对孩子教育的使命感。每位教师为了孩子的进步无不绞尽脑汁,积极的发问与讨论,只为能找出更适合某为孩子的学习教材与方式。我们不给孩子标签,而是给孩子适合的教材与教法,让孩子能吸收所学,与他人社交丶与学科接轨。


    我希望透过视听动提升各种孩子的学习能力,更希望藉由沟通来了解家长的需求,与家长分享如何营造出最适合孩子的教育环境。我喜欢看见孩子因能力提升,变得聪明丶认真丶专注的表情;我感动於家长分享孩子进步时的笑容。我将这份喜悦与感动做为我最深的坚持,我将持续努力帮助更多孩子,成就他们更棒的未来!

  • 台湾中区区主任
    暨教务部训练师吴婕语 (Lynn Wu) Since 2005/1
  • 凭着一股喜欢孩子的热忱,我在大学四年级的时候加入了刘氏团队,渐渐的我发现真正的爱孩子,就是要为他们的未来着想。常常思考如何让孩子的学习之路更平顺,学的更开心、更有成就感?如何让孩子体会到学习原来是这么简单的一件事?如何协助家长教育自己的孩子,创造一个更适合孩子成长、茁壮的环境?


    我深信刘博士说的”世界上没有教不来的孩子,只有不会教的老师”─所以不断的精进自己的教学能力,坚持教学质量、提升专业技能,以帮助更多学习困难的孩子。


    拥有视、听、动的教学能力,不只让我更了解孩子,还可以帮助更多需要帮助的孩子,进而影响到整个家庭,这份笔墨难以形容的价值让我感到非常富足,也是支持我义无反顾走下去最好的理由。

  • 台湾南区区主任
    暨台湾南区高雄分部/东港教室主任李美静 Since 2002/11
  • 自从16年前进入刘氏机构後,个人即秉持着教学热诚,希望学生能在自己的教导下有长足的进步。之前曾在补习班担任教职工作,对於孩子的种种问题只能归纳於孩子不够认真丶不够聪明,而刘氏的视听动教学以及16年的教学经验丶定期的教学会议,让我能更深入的了解孩子真正的问题所在,也真正的了解到个别化教学对提升孩子能力的重要性。


    在往後的教学中,我将自己所学的一切,用心的教导了这些有学习困难的孩子,而孩子的进步是家长有目共睹的。未来的目标是希望藉助自己的专业能力来帮助更多学习有困难的孩子。在教学过程中,面对不同的学生与家长,让我更能适应不同个案的挑战,面对自我情绪态度的磨练丶教学方式丶技巧,与孩子之间的互动均能做到完善,并学习到如何面对突发的情况做到适时的应对,同时看到孩子因为自己的教学有所进步,也能得到成就,这种感觉是快乐的。

  • 北京事业部经理
    暨北京海淀分部主任黄盈倩 (Wing Huang) Since 2009/8
  • 经历过学校教育体制,学校的教学经验让我清楚了解到,教育深深影响一个孩子的生活和未来,但在学校里我却没有太多的方法可以帮助那些学不来的孩子。为了让弱势孩子有更多元的教育刺激,我曾经推动并带领了一群教育大学的同学,至柬埔寨教导当地孩子─希望能透过自己的专业,给这个世界一点点的改变或帮助。也因着这样的信念,我选择在刘氏学习更专业的教学系统,来帮助另一群孩子学习更轻松。


    学校体制内,常有一群孩子。他们被过分轻易的冠上许多不同的名词:“注意力不集中”、”过动症”…等,然后被给予药物,或是把他们的教材简单化、标准放低,也因为错误的认为这是“病症”导致的,从此不期望他们“跟的上”。 这些年来,让我坚持热忱的,是使用视听动系统教学后,总是能看到这些孩子大幅度的成长,不论是曾经被医院判定是过动症,一年后却成为班长;或是许多孩子在社交、课业、行为上开始”轻松“的达到老师、家长的要求。因为教给他们的是学习能力而非知识,增进的是学习效率而非填鸭孩子,因此影响孩子的层面会加深许多。


    我努力鞭策自己─期望能透过我的专业,帮助更多的孩子在学习成长中更为轻松快乐。我的梦想将从仁爱分部出发,也因着专业的更上一层楼,期望能带领更多的教育伙伴们,去服务更多的家长和孩子“告别慢半拍”!

  • 台北区仁爱示范点执行主任黄金叶 (Vida Huang) Since 2008/1
  • 早期,担任幼稚园与安亲班教职期间,每当看到学习状况落后、上课坐不住的孩子,总以为是孩子不够专心、贪玩、不用功、学习态度差,从未思考孩子产生学习行为问题的原因,可能是学习能力不足所导致,而错怪孩子。


    直到2008年1月加入刘氏教育机构至今,多年来透过视听动个别化的专业教学方法,创造出无数个成功案例,看到孩子从学习困难到有效率并享受学习,让我深信唯有能力跟上年龄,学科跟上年级,才能够创造孩子轻松、快乐的学习历程。同时,身为母亲的自己,也感谢刘氏视听动教学方法,使我的孩子受惠,成为一个品学兼优、人人赞赏的孩子。


    亲自参与每个孩子的训练过程,能同理孩子获得学习上的成就感得来不易;也能受家长满意的笑容感动其中!真实改变孩子的未来,是刘氏教师独特的价值,也是我从事教育的动力。接下来,我会秉持视听动教学方法,持续为需要的家庭、孩子付出,创造更多的成功案例。

  • 台北区光复分部主任章美华 (Amy Chang) Since 2009/9
  • 「天下​​无不是的孩子,只有不是的教师及父母,只要用对方法没有教不会的孩子」这是刘博士创立刘氏最初及最终的理念,从事刘氏教育20年深刻体会视听动对孩子的影响,只要用对方法用对教材每个孩子都能发挥潜能快乐学习。


    这20年来曾经教导过无数个孩子,无论孩子的能力如何我始终坚信每个孩子都有属于自己的一片天空而视听动能​​让孩子的天空充满希望及色彩,因为学习能力是彩绘天空的画笔,让孩子拥有这枝充满能量的笔是光复分部所有老师的责任及坚持。

  • 台北区内湖分部主任侯贞君 (Joanne Hou) Since 2007/4
  • 从事幼教10多年,在教学过程中,往往会遇到一些需要被帮助的孩子,那时只能请家长找医生,接着就是吃药,但是我很庆幸,因为认识了刘氏视听动教学,解决了这个很大的困难,帮助很多的孩子。


    在进入刘氏教学的这段日子,我看见刘氏视听动教学法,用适合学生的教材和教法,帮助孩子学习能力提升,帮助孩子跟上学校的学习,帮助孩子修正行为,脱离被”标签”和不必用药,帮助孩子在社交上有很大的进展,让孩子与家长都渐渐露出了笑容。


    感谢家长和孩子的信任,接下来的每个日子,我会继续秉持对孩子和家长负责的态度,带着专业的团队,透过刘氏视听动教学法,一起为教育孩子的使命前进,帮助每个孩子可以轻松学习,效率学习。

  • 台北区新庄分部主任巫盈儒 (Rita Wu) Since 2008/9
  • 自2008年9月起加入刘氏,学习视听动教学方法,开始帮助了许多孩子有效的提升学习能力,教导自闭症儿童,使他们产生语言、提升社交技能;也协助学习障碍的孩子接轨学校,增加自信心并丰富其学习动机;更让许多孩子在能力进步之后步上资优教育的道路。刘氏教育使用不同的角度分析孩子的学习状况和能力,让客制化教育有了不同的定义。


    改变世界,教育是首要途径。身为刘氏的教师除了乐在教育,更致力于让孩子乐在学习。教育是永无止境的追求,期望以仁爱为起点,在未来持续推广视听动教学方法,造福世界各地的孩子。

  • 台北区板桥分部主任施钰慧 Since 2007/9
  • 从事教育工作中最美的事,莫过於能帮助孩子解决学习的问题,进而看到孩子的成就与喜悦!而因材施教便是何等深思的责任,除了一份对教育永不灭的热忱,还要有能真正解决孩子学习问题的技术,而发现问题丶找到方法丶解决问题,我在刘氏看到了!


    每个孩子都是具有智慧的,他们刚进入我们的生命中,是脆弱丶无助,我们愿意陪伴他们落地丶生根丶发芽丶茁壮。当他遇到挫折时,我们鼓励他;当他悲伤时,我们怀抱他;当他进步时,我们给他掌声;当他开心的笑时,我们感谢他,谢谢这群孩子让我的生活更充实有意义。孩子需要我们真实的了解丶关怀丶支持和鼓励,才能顺利地成长,快乐地学习。期望每一个舞台上的孩子,都是有自信丶有活力。

  • 台湾中区桃园分部主任彭淑英 Since 1998/3
  • 长期从事幼儿教育丶学习障碍儿童教导工作,动作快丶想法多丶乐於教学丶具亲切感丶心地善良与善於观察都是淑英的特点,爱心与耐心的面对学习能力不佳及特殊天使的小孩,用视丶听丶动训练以最大的努力协助其成长,并协助家长与学校老师,让其回归正常教育体制,是淑英最大的安慰。在刘氏的体系从事特殊教育工作已有十馀年,唯一不变与始终坚持的是,充实自己与尽最大的努力帮助需要的孩子,并带领桃园分部做更好的服务,让家长与学校都能感受到爱与关怀。

  • 台湾中区中坜分部主任孙先芝 Since 1999/4
  • 身为一个孩子的母亲,我希望我的孩子能够活泼快乐的成长,喜欢学习,在团体生活中跟上同侪的脚步,不要有落後的情形, 因为我深知目前台湾的教学环境,一个班级至少有30人,如果孩子的学习能力不足,会造成老师的困扰,而老师也不可能因为班上2-3个学生跟不上全班的进度,来放慢教学的脚步。


    但是这些跟不上进度的孩子,该怎麽办,虽然部份学校设置有资源班,但是孩子的能力不足,光去资源班是不够的,唯有透过刘博士的学习能力检测,把孩子的基本能力-视觉能力(非视力)。听语能力(非听力)。感觉动作能力,检测出来,并针对落後的能力,进行补救教学,才是最有效的方法。


    从进入协会的第一天,我就致力於在最短的时间内,提升孩子的学习能力,让孩子得到最好的学习效果,这些年中坜分部的教师团队,帮助了许多孩子,让他们找回自信心。喜欢学习。功课进步,在团体的生活中表现更杰出,也让许多徬徨无助的家长,找到方向,不在浪费时间东奔西跑,从家长满意感谢的笑脸中,我们也找到身为老师的最大的成就感。

  • 台湾中区新竹分部主任李珍珍 Since1997/1
  • 自从16年前进入刘氏机构後,个人即秉持着教学热诚,希望学生能在自己的教导下有长足的进步。之前曾在补习班担任教职工作,对於孩子的种种问题只能归纳於孩子不够认真丶不够聪明,而刘氏的视听动教学以及16年的教学经验丶定期的教学会议,让我能更深入的了解孩子真正的问题所在,也真正的了解到个别化教学对提升孩子能力的重要性。在往後的教学中,我将自己所学的一切,用心的教导了这些有学习困难的孩子,而孩子的进步是家长有目共睹的。未来的目标是希望藉助自己的专业能力来帮助更多学习有困难的孩子。在教学过程中,面对不同的学生与家长,让我更能适应不同个案的挑战,面对自我情绪态度的磨练丶教学方式丶技巧,与孩子之间的互动均能做到完善,并学习到如何面对突发的情况做到适时的应对,同时看到孩子因为自己的教学有所进步,也能得到成就,这种感觉是快乐的。

  • 台湾中区清水分部主任许菱真 Since 2010/3
  • 『和孩子玩在一起』及『成为孩子的朋友』一直是我对教学坚持的原则与态度。


    近二十年的教职生涯,对自己所梦想的职场及所选择的这份教育使命由衷的努力着,16年幼教学习及行政经历,有幸延展至特殊教育领域里!!更有了坚定不移的信念,深信每位孩子从小就有其独特的气质,我以“全人教育”的精神,提升孩子的学习意愿,让孩子们体会靠自己努力学习完成的过程是令人兴奋的,更用爱关怀孩子,使其拥有一颗感动丶体贴的心,用心参与孩子的世界,启发其优势智能,并将生活与教育合而为一,让孩童能自信地踏出每一步,培养一个懂得感动的孩子。


    【刘氏】的孩子就像一颗小种籽,我总是耐心栽培丶耐心等待!期待这一群纯真稚嫩的生命一点一滴的成长,散发童颜的灿烂。而幼儿亦就像一株株稚嫩的幼苗,需要风雨的洗礼与灌溉。


    而我又像农夫一样,需要细心丶用心丶爱心丶耐心丶同理心,来陪伴每株小幼苗健康丶快乐成长。因为喜欢<听>孩子的声音~~所以愿意去倾听!因为喜欢<看>孩子的成长~~所以愿意去照顾!因为喜欢<闻>孩子的味道~~所以愿意去拥抱!因为喜欢<赏>孩子的纯真~~所以投入与付出!


    【刘氏】的视听动教学,让我能更深入的了解孩子真正的问题所在, 也真正的了解到个别化教学对提升孩子能力的重要性。在清水分部里,许多的成功个案产生,更证明了~~任何一位碰到学习困难的孩童,只要找到原因,用对了方法,执行了正确的教学方式,一定可以培育出每位孩童聪明丶自信的学习成果!祈使我们的天使们快乐丶健康丶愉悦的成长!!!

  • 台湾南区台南分部主任郭静华 Since 1994/7
  • 进入公司,司职这份工作已逾十年,一直期许自己,要专注~要用心於此职份!
    看到每一个小孩的成长,也是扮演着母职的我,心中的感动,无与伦比!


    每一件小事,每一个小细节,感铭於心,都会让我们更加鞭策自己,为了这一群孩子,为了孩子家长的期盼,再多的付出,都是值得的!


    未来的十年,二十年……,我更要抱持着正面的积极的态度,加强自己的专业,让自己的专业领域更精进,期待自己能够得到家长更多的肯定,也期待自己能够达成公司所交付的目标。

  • 北京区朝阳分部主任陈维靖 (Wallis Chen) Since 2009/4
  • 如果教育可以订制,

    我们的目标是让孩子有能力选择尊严,

    如果人生不会完美,

    我们的责任是敦促孩子尽量发挥极限,

    我们是什么样的人,就会遇到什么样的世界;

    我们也要相信,这个世界宽容以对的,都是有实力的人,臻至的途径无他,教育启程。

    视听动系统最专业的技术,是仔细读取孩子每一条讯息,而且针对地给出个别化回应,

    操作视听动教材教法的师者,是不断观察实作与检讨,带学生成长,

    因材施教,永不止息与爱相同。

    这也是我在这里,而且会继续下去的原因。

  • 洛杉矶分部主任陈蓉瑜 (Judy R. Chen) Since 2005/1
  • 对从事多年教育工作的我而言,每一个孩子都是一颗尚未萌芽的种子.蕴涵着无穷希望与无限可能.不论是强韧的小草, 挺拔的松柏,还是清丽的荷花, 都源自於蓄势待发的幼苗, 等待着父母家人和教育工作者悉心灌溉以及呵护照顾,给予最适合每一株幼苗生长的环境,栽培他成长茁壮, 美丽绽放。


    刘氏视听动教学,提供有如园丁般的老师有系统而完整的方法,让我结合教育理论与实际课堂上课累积之经验,赋予孩子既有效又快捷的学习途径,帮助他们张开眼睛,打开耳朵,进而以更为灵活并且有规范的行为模式,发展自己最大潜能。


    美国刘氏团队的每一位教师,深知肩负着父母对孩子的殷切期许,从资优潜能开发到挑战艰难令人伤透脑筋的孩子,我们集结专业团队的资源与不断进修的机会,积极在孩子学习绽放异彩的过程中,扮演着举足轻重的推手角色.每当我从孩子闪耀着光芒的眼神中,听到他以充满自信的声音,坚定的口吻说出"我可以自己做到 !"的那一刹那,无数次的示范,教授,和练习,终於开花结果.感谢每一位允许我和他走过一步一脚印的孩子,更感谢每一位将孩子放心交给我的家长.因为你们,使我在教学相长的教育工作领域里,获得到丰富无价的快乐及前进不停息的动力

师资训练

许多人都喜欢服务於这样的一个工作环境:一个拥有最出色的专业和最有活力的公司。这也是为何刘氏要广泛的招募人才,进行面试,并进一步从求职应徵者中找到拥有正直丶诚实品格的适任人才进行培训,精挑细选出真诚丶奉献,更重要的是,对儿童教育极具热忱的人。

在经历了面试过程後,甄选出来的教师必须参加刘氏的师资培训课程。透过课程,分别对於视丶听丶动能力训练系统得到完整的了解。教师们在培训课程中,将具体的理解视听动的理论基础,并针对教学项目与理论进行操作上的结合。 师资培训的内容来自於刘弘白博士在世界各地讲学时所进行的研究所课程。

第二阶段的实务演练将提供新加入的师资进行教学观摩,并参与实务课程向有经验的老师学习。这将提供他们直接参与教学实务的机会,并带领他们将理论及实务融合运用。

训练的第三阶段为专业的进阶训练。教师们针对在教学观摩丶实务演练中的问题,与各中心的学习能顾问进行研讨。在进阶训练中,课程将着重於提升教师们与学生互动时实际教学上的技巧。在执行案例的个别化训练前,所有的教师人选必须通过师资培训课程的专业考试,对其专业能力做重要而严谨的检验。

每周例行的团队会议将提供所有老师在职的训练。为确保孩童达到学习成效及维护教学品质,学习能力顾问将会例行与老师们於每周进行一对一的教学会议。

刘氏儿童发展中心相信,孩童们的改变来自老师对於视丶听丶动学习课程有深度的了解和熟练的操作技巧。当一个具有教学热忱的老师,具备了这套完善的系统规划时,就可以从孩童的表现上看出显着的效果,这就是为甚麽我们特别重视师资的专业训练。